Fach, Martin:
ISBN 9783899596311

Stöchiometrisches Rechnen im Chemieunterricht. Entwicklung, konzeptionelle Einbettung und Optimierung von Lernangeboten auf der Basis empirischer Untersuchungen. Studien zur Kontextorientierung im naturwissenschaftlichen Unterricht Bd. 3 # Pb., 284 S., 63 Abb., davon 13 in Farbe, 33 Tab., davon 1 in Farbe

SCHLAGWORTE:
Chemie im Kontext (CHiK)
Stöchiometrie
Unterrichtseinheit
Aufgaben (Unterricht)
Interviewstudien (Unterricht)
Empirie, Entwicklung, Evaluation

Eine der großen Herausforderungen fachdidaktischer Forschung ist es, fundierte Unterrichtsmaterialien zu erstellen, die von Lehrern möglichst direkt im Unterricht eingesetzt werden können. In dieser Arbeit wird angelehnt an die Unterrichtskonzeption Chemie im Kontext und eingebettet in eine Lernumgebung ein Pool von Materialien (verschiedene Aufgabenformate und unterstützende Begleitmaterialien)vorgestellt, mit deren Hilfe eine Einführung in das Themengebiet der Stöchiometrie im Chemieunterricht gelingen kann. Dabei wird ein Ansatz verwendet, der - anders als viele bisherige Arbeiten - sowohl bewusst auf den Ergebnissen (auch eigener) empirischer Studien und Theorien aufbaut, als auch die Ergebnisse einer Evaluationsstudie zur Optimierung der ausgearbeiteten Materialien nutzt.

Die Materialien sind dabei so entwickelt, dass sie die Schüler zur Auseinandersetzung mit den Inhalten der Stöchiometrie motivieren und das Verständnis für die zugrundeliegenden chemischen Inhalte fördern können, wie in der begleitenden Evaluationsstudie bestätigt wird.

Die Ausarbeitung der Materialien fußt maßgeblich auf den Ergebnissen dreier im Rahmen der Arbeit durchgeführter Interviewstudien. Die erste Studie zeigt, dass die Ursachen für die Schwierigkeiten, die bei der Vermittlung von Themen wie dem stöchiometrischen Rechnen auftreten, in einem komplexeren Rahmen zu sehen sind als bisher in der Literatur beschrieben. Hieraus lassen sich neue Lösungskonzepte ableiten. In der zweiten Studie werden umfassend die Merkmale erarbeitet, die sich Lehrer und Schüler von einer "guten" Aufgabenstellung wünschen. In der dritten Studie werden die Lösungsstrategien von Schülern beim Lösen kontextbezogener stöchiometrischer Aufgaben untersucht und darauf aufbauend detailliert die Schlüsselstellen herausgearbeitet, die dabei von Bedeutung sind. Aus diesen Ergebnissen werden schließlich die Materialien der Unterrichtseinheit entwickelt.

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