Mittelsten Scheid, Nicola:
ISBN 9783899597547

Niveaus von Bewertungskompetenz - Eine empirische Studie im Rahmen des Projekts ‚Biologie im Kontext'. Studien zur Kontextorientierung im naturwissenschaftlichen Unterricht Bd. 4 # Pb., 398 S., 21 Abb., davon 21 in Farbe, 122 Tabellen

SCHLAGWORTE:
Bildungsstandards
Bewertungskompetenz
Bioethik
Biologie
Unterricht, naturwissenschaftlicher

Sollten Angehörige eines Hirntoten dessen Organe für eine Spende freigeben, wenn sich der Hirntote zu einer Organspende nie geäußert hat? Sollte einem sterbenskranken Patienten Aktive Sterbehilfe geleistet werden, wenn er es wünscht?
Mit diesen und weiteren bioethischen Fragestellungen beschäftigten sich 108 Schüler der achten und zehnten Klasse, die im Rahmen der hier vorliegenden Dissertation interviewt wurden. Solche Fragestellungen zu bewerten ist Teil des schulischen Lehrens und Lernens, seit die Bildungsstandards (KMK, 2004) Bewerten als eine von vier zentralen Kompetenzen festgesetzt haben, die Schüler bis zum Abschluss der Klasse 10 erworben haben sollen. Bewertungskompetenz meint dabei die Fähigkeit, moralisch relevante Situationen wahrzunehmen, relevante Werte und Argumente abwägen zu können, um unter Perspektivenwechsel zu einem reflektierten, moralischen Urteil zu gelangen.
Ziel dieser Dissertation war die Evaluation von Strukturen und Niveaus von Bewertungskompetenz, um die Diagnose und Förderung dieser Kompetenz im

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